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为什么美国教育好 美国的教育是怎样的

发布时间:2022-12-28 00:49:16 来源:网络 浏览量:42

为什么美国教育好 美国的教育是怎样的

美国的教育是怎样的?

美国的学生在小学和初中确实过得相对轻松愉快,好多时间都是在发现和培养学生的兴趣。比如说小学侧重一些集体或者小组形式的活动。初中则鼓励学生参与各种的兴趣小组,包括体育,音乐等。高中以后则完全是另外一种生活。学生们早上6:30 出门,晚上做作业和项目到11、12点也是常有的事,相当辛苦。最主要的是高中阶段,学生已经是非常自主了,选什么课,什么时间上,要自己定。为什么我们的孩子到美国上大学后有些会觉得吃力、不适应,因为和他们一起上课的本土孩子已经在4年的高中里基本上适应了大学的学习环境和。

美国学生同样要考试、同样要有出勤,同样记GAP成绩。不同的是他们没有一个有形或者无形的统一尺度来衡量所有的学生优劣对错。每个人都可以决定他自己的选择优先级,而且对自己的选择负责任。

我们的学生数学好,但是并不太善于如何应用它来帮助我们思考。美国人不是‘都不怎么爱学习’ ,可以说美国适合学习、爱科学的人去学习了,出了很多人才。不爱学习的人也在不务正业当中自然地找到了他们的需要。

为什么美国基础教育很落后?

第一,美国基础教育很落后,这是一个错误的说法和认为。恰恰相反,美国,基础教育是最好的,而理论理念的教育确实很差的。

第二,科研实力与教育,或者是上学读书,没有关系。

第三,美国用的语言文字都是英文的,所以学习发达的欧洲工业化知识,不需要翻译的。

事实上美国和欧洲人就是工业化标准的制定者,所以不需要学习,只需要执行就行了。而其他国家必须要经过上学校里面读书学习所翻译的欧洲书籍,才能了解具体的工业化的知识。如果翻译的太差就弄迷糊了。从而也就学不好了。

实际上美国和欧洲人不需要学习语言以外的语言符号的。所以他们只要会说话的小孩子呢,知道了拼音字母怎么拼字,以后自己就可以读书了。因此欧洲和美国的小孩子们三岁以后基本上都可以自己读书了。

但是的小孩子们不到10岁是读不了书本的。因为记得字不够。

特别是的学校教学缺少把一切归纳成数学公式的形式。因此考搞科研的时候就费力了。甚至只有照抄欧美的数学公式表达的一切了。

欧洲和美国的小孩子们基本上没有什么课业可学,五年级以前基本上就是玩儿。

只不过手玩的东西不一样,他们是有学校的老师们,带着去工业化的工厂农场以及科研单位去看,怎么鼓捣物资生产的。从而这些小孩子们见识多见识广,对工业化的一切机械不陌生。

而的教学就是背书啊。甚至是山里的孩子在背诵大海的美妙诗篇。大海边的孩子们背诵山风的俊美。可见所教的是文学大师。没有教授农业和工业的生产制造以及机械的样子。

所以小孩子总想:摆弄摆弄汽车,飞机,火车,大炮。可是学校教的是鹅,鹅,鹅,曲颈向天歌。

学习数学也很奇怪。出的题是一个池子在放水,一个池子在加水。问两个池子什么时候能水是一样的?

学习历史也很别扭。从小学到初中,从初中到高中,从高中到大学,从大学到研究生,从研究生到博士生,从博士生到学者,从学者到专家。60岁了还没有搞清楚历史,到底是怎么回事?这种挤牙膏式的教学历史真是太奇葩了。

人不论多大岁数,不缺乏智慧和机智以及能力。缺的是没有见过最新的科技产品,怎么鼓捣出来的?

自战争以后被打败,不是人不会打仗。而是长矛大枪打不过人家火药枪和大炮。

可是总结这个被侵略的历史的时候,都归罪于的了。没有提及人用铁制造机器的方法没有掌握。

包括现在的各位专家也是,不知道开启工业革命的第1台蒸汽机。是欧洲人仿照人发明的木制方型活板拉杆风箱,改成用铁制造形成的。

活板拉杆风箱就是有进气门和出气孔的,而活板儿就是所谓的活塞了。只不过把进出气孔,倒过来使用去推动活板,活板在与拉杆连接,当活板做往复运动的时候,拉杆也就做往复运动了。因为是铁制造的,就不是风箱而是蒸汽发动机了。

有人不相信这个历史。但是可以由欧洲人制造出第1台蒸汽机的时间,和把拉个风箱到欧洲的时间,对比一下就知道了。

方形活板拉杆风箱,周朝和春秋战国时期就已经使用了。而第1台蒸汽发动机是1688年。一个是公元前,一个是公元后1688年。

并且是由欧洲来的传教士,在清朝的时候携带这个风箱回欧洲,才有这种方形活板拉杆风箱的。而清军入关是1644年,1659年统一。

(燃油活塞发动机。)

1659年清朝统一,于1688年欧洲发明第1台蒸汽发动机。是不是有些巧合?

问题是到目前为止,仍然有很多很多的人不认可:制造业是国家的脊梁。制造业不发达,就是贫穷和落后。而是认同,歌呀,舞啊,忠啊,孝啊是国家的脊梁。

甚至都争着抢着去坐豪车住华房,就是自己不造车不建房,还挑车呀房的毛病,认同为是反思。

从而,反思是一个民族,一个社会,一个国家发展的动力。

一个不耕田种粮,不制衣服,不造房子,不做汽车的人, 整天挑粮食的毛病,衣服的毛病,房子的毛病,汽车的防毛病。这个人就促进了国家和社会的进步了。

奇葩不奇葩。

这1号的人去教别人学习。能教出什么人来呢?

学校学院总想教出文学大师出来。可是到现在仍然是四大名著,没有增加一部。

所教的是文学文艺,所要的是科研科技。

这就是五六岁的小孩们,家长让他们不要动,这不要动那要听话要乖。别乱跑乱动的给大人惹麻烦,添麻烦。

等到这个五六岁的小孩长到20来岁了。就要这个小孩能干这个能干那个,不能干就是没出息了。

这就是的青少年,在18岁以前连自己的袜子都洗不好。二十四五岁以后就要他干科技要领先于世界了。可能吗?可行吗?

整天鹅鹅鹅,曲颈向天歌的少儿时代,飞流直下三千尺,疑是银河落九天青年时代。连自己所吃的饭都不会做。二十五六岁以后,只要他领先世界干出惊世之举的科技发现了。可行吗?可能吗?

包括现在的大学生,看到过几个科研实验的实验室呢,都有什么器皿?都是咋做的?能知道吗?有几个知道的呢?

别再用读书感的论文充当权威毕业论文了。

真正的毕业论文应该是自己进行实验考察以后的见解和见识。

带着小孩子们去工厂和工业化机械生产处和使用处观摩。有可能在路上出现危险,有伤小孩的身心健康,甚至造成伤亡。

所以咱不这样干。

可是现在,录像录影摄影这么发达了,看看录像片儿,看看图片总是可能的吧。

(自动化机械组装生产线。)

小孩子应该先建立感性认识。看到过见到过,触摸到过才是有了感性建立的。别再先背书,不见真东西,瞎猜瞎蒙了。

从书间文字看到的都是一些脑子形成的幻影。也就是瞎猜瞎蒙了。

所以听过平原人,说自己第1次见到山的感受。

说,第1次看到山,远远的向那里望去的时候,那个山就像在天上飘的云彩一样,走近了才看到是一个巨大巨大的大石头,那石头有几十公里长,有几百米高。

这同居住在山里的人,对山的认识和概念是不同的。山里的人是会当凌绝顶,一览众山小的。

把工业的程序做成模块,让三岁以后的小孩们当积木摆弄。

8岁左右的小孩就开始把,汽车轮船飞机的零件,组合成整体的机械。

12岁左右的小孩就开始把各个工程工艺的链接掌握住。

十五六岁的小孩就开始学习电脑控制机器的编程了。

这期间再加一些化学的试剂的配制和元素的化学反应的实验。

数学不必算1+1,非得等于2不可。

而是应该把一切东西和事物思想以及人工操作的方法,用数学公式表达出来的公式建立。

把这一切交给孩子们,再去讨论什么科研成果不科研成果的。

整天的让孩子们背诗啊词啊的。再谈一些小说呀,文学呀,文艺的。等到20来岁叫这些小孩子们就搞科研去了。是不是弄反了?

罗列出这一切,就知道什么叫做基础教育了。

悟空问答看后咱也在上面留上点啥。

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