为什么实行选课制你怎么看走班制

发布时间：2022-12-27 15:04:07 来源：网络浏览量：90

你怎么看走班制？

近年来，走班制逐渐成为一个热议话题，为越来越多的人所关注。特别是当高考改革政策后，规定高考将实行“3+3”考试模式，不分文理科。走班制这类教学模式更是成为了业界人士的讨论的焦点。目前，已有不少省市纷纷在尝试这一教学模式，广州也有不少高中在推行走班制。

究竟走班制的推行对学生、对教师的影响有哪些？由此带来师生“饿饱不均”问题又该如何解决呢？

走班制将成趋势

关于走班制的“流行”，要从2014年教育部关于考试招生制度改革的实施意见说起，意见提出高中将不再分文理科，高考将实行“3+3”考试模式。正是这一变化，将走班制极大程度地带到了大众的视野，在不少教育人士看来，走班制的教学模式会比较符合“3+3”考试模式。因为这种模式更有利于因材施教，能更好地针对学生的个体差异实施教学。学生的选择也更灵活了，对于其自身兴趣特长的发展也有极大的促进作用。

近几年，北京、浙江等地多所高中也在逐步尝试走班制，2014年广州的高中也出现了这类教学模式。较早的要属浙江了，2012年，浙江部分高中就已出现了走班制，但也只是在小范围内实行，学校内部也只是一部分班级实行走班制，另一部分则让实行传统的固定班级教学模式。北京十一学校则是将国家的课程校本化，设置了数百门学科课程、综合实践课程和职业考察课程，学生可以自由搭配，私人订制自己的课程。

而在广州，第一个吃螃蟹的是越秀外国语学校，2014年，秀外在广州率先实行选课制、走班制和导师制。且经过一段时间的试行，成效不错。随后，也越来越多的高中纷纷开始尝试这一办学模式，如广雅中学最开始是在岭南班实行，今年将在高一全面实行走班制。

华西都市报评论员朱昌俊认为：走班制的实行，归根接地要建立在充分尊重学生个性与特长和自主选择的基础之上。虽然，如今全国范围内的高中在实行走班制时并没有全校普及。但走班制的教学模式与高中不分文理、“3+3”的高考模式其实是比较契合的，都在于考生对课程的选择，有利于激发学生自主发展的潜能。所以，随着高考新政的实行，走班制必将是大势所趋，会有越来越多的高中开始尝试这一模式。

走班制需解决师资和硬件问题

走班制这种教学模式虽然对于学生的自主发展有很大的促进作用，也较符合当下高考政策的改革发展方向。但就目前的实行情况来看，还存在着系列问题需解决，如师生的“饿饱不均”，这也是学校在推行这一模式的过程中所面临的挑战。

而解决这一问题的关键在于师资。走班制打破了传统的行政班管理模式，学生的学习也变得“不固定”了，他们可以根据自身的兴趣和能力选择适合的课程，跨班级、跨年级上课，即学生可以选择老师。那么由此对老师的教学和管理也提出了更高的要求，走班的学生需要的不再是老师的管理，而是引导。所起，老师开设的课程、教学还需充分考虑不同学生的实际情况。虽然不少高中实行的是分层走班教学，但同时也对师资数量提出了要求。

广东省中小学校长联合会会长吴颖民曾表示，“面对走班制带来的“选择”，学校和老师都要转型。学校要从卖方教育向买方教育转型，学生要什么，学校就要给什么；老师的能力、知识结构也需要转型，否则很可能被边缘化。”广雅中学校长叶丽琳也认为，教师需要合理统筹，要解决学生选课后教师“饿饱不均”的问题。

此外，硬件配套能否到位也是一个较关键的方面。走班的顺利开展需要更多的课室来保障，这也是目前一些高中无法开展走班制的一大限制。如秀外为解决学生没有固定的班级和座位的问题，专门投入一笔资金给每个学生安装了电子储物柜。

除了师资和硬件，对学生的管理评价、考核等方面都不再是目前的教学形式所能满足的了，这也是需要学校去解决的系列问题。所以，走班制虽是大势所趋，但对学校而言，还需量力而行，无论是在师资建设方面，还是硬件配套方面都应做好相应的准备。